保育(Care and Education)の専門性を高めるページ

毎日、体脂肪率と筋肉量がせめぎ合い。今日は図書リスト作りで一日座っているから体脂肪が勝ちそうです。私の筋肉がんばれ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　気持ちだけでも戸外へ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　若葉が美しい季節です。

さて、職業として保育を行うプロの保育者の手遊びと、そうでない人の手遊びはどこが違うのか。
先日から、これをずっと考え続けています。

育児サークルや子育て支援サークルとのおつきあいが長かった私は、保育者顔負けの絵本に詳しいママやパパ、手遊びが上手なママたちと出会ってきました。市民図書館に行っても、子育ての棚に、手遊び、パネルシアターなどの本が並んでいたりします。親向け手遊びのDVDも売っていますしテレビでもやっています。もう手遊びは保育者の専売特許ではありません。

保育者にしかできない手遊び・・・。
発声や言葉の安定と美しさ、清潔に歌うこと、子どもによく見えるように手や体をゆっくりと動かすことができること、鼓動をとり美しいリズムで行うこと、子どもの状態に合わせて変化させること、集団の雰囲気をつくること。そういう技法的な違いがあるかもしれません。
しかし、最も違う点は、保育者の行為には、根拠があり、意図があることです。（そうでないと給料がもらえない）
子どもを楽しませるための手遊びやパネルシアターは、誰にでもできますし、専門知識はいりません。

子どもの心身の状態に合わせて選ぶ。
子どもの発達段階に則した動きのものを選ぶ、または作る。
子どもの言葉や認識や音感や手指操作の発達などを意図して選ぶ、または作る。
子どもの翌日からの遊びにつながるものを選ぶ、または作る。
子どもの人格形成に与える影響を考え、文化として選ぶ。

これらには、発達と保育の専門知識が必要です。
手遊びやうたのように、表面的なスキルのようにしか見えないものに実は根拠と意図がある、それが保育者の行為。

保育者は、子どもに楽しみを与える人ではなく、子どもが楽しみをつくりだすことを援助している人。傍からは同じように見えるかもしれないけれども、違うんですよねえ。保育者は、集団保育の中で、ただ単に子どもを楽しませるために手遊びをしているわけではないことを、伝えられるようになりたいと思います。

　　　　　　　　　　　　　　　　　卒業生Ｉさんのゼミ手帳。きっと職場でがんばっているだろうなあ。

　
　　　　　　　　　　　　　　　保育者が教材や活動を知ることは、料理人が野菜を知るのと一緒。