保育(Care and Education)の専門性を高めるページ

毎日暑いですね。この暑さの中で子どもたちと元気に遊ぶ保育園の先生方、大変に、大変に、お疲れ様です。
保育園の先生方には夏の特別手当が出るべきですね。

さてレイモンド庄中保育園のCCD（チャイルド・コミュニケーション・デザイナー）の平井瓦さんより、冊子が届きました。「新幼児と保育」を読んで送って下さったのだとか。ありがとうございます。

MARS　Design Workshop 「こども＋保育士×デザイナー　一年間の記録　Child Comunication Design Project」レイモンド庄内保育園中村幸平、2013

保育園に、”コミュニケーションデザイン”の視点を導入し、保育士とデザイナーが連携しながら、新しい保育園の”カタチ”を目指して実践した取り組みの記録だそうです。

平井さんは建築デザインやアートプロデュースの立場から保育園にかかわり、現在はより深く保育にかかわるようになっていらっしゃるのだとか。ぜひお伺いしてお話を聞きたいと思いました。
レイモンド庄内保育園のFACEBOOK


ときどき、「高山さんはきれいな園が好きだから」と誤解されることがあります。私は、基本的に好き・嫌いで物事を判断しません。とくに保育に関する判断は、専門知識という根拠に基づくことが基本です。教員の仕事は、判断する根拠を学生に教えること。幼稚園や保育園のような公的な機関が、保育内容を、個人の価値観で決めていたら問題ですね。「自分の好きなように保育はやっていいのよ」だったら、養成課程がいらなくなってしまいます。

園の保育内容は、地域や家庭とのバランスで考える必要があります。今、子どもが育つ地域の環境は、人工的で、安心感が低く、殺伐とした景色になりつつあります。ごく一部の恵まれた地域や家庭の子どもは、文化的な環境で育つことができますが、殺伐とした家庭で育つ子どもや、自然とふれあう機会を得られない子どももいます。だからこそ、保育園や幼稚園では自然を豊かに、保育室内もあたたかく美しく文化的な環境を準備する必要があります。

また、子どもたちが、毎日どんなものを見て、どんな音を聞いて、どんな匂いをかいで、どんな手触りを感じているのか、体験が子どもたちの心を育みます。色や形や材質や音など、環境が人を育てています。
乳幼児期の環境は、子どもの感性や価値観にも影響を与えます。色彩の専門家によれば、8歳頃までの色彩環境で色彩の志向性が決まるそうです。大学院では、子どもの頃に住んでいた家と、成人してからの家のデザインの志向性は関連するという研究成果を聞きました。もしも保育園や幼稚園で、人工的で不調和な色彩環境を配置していれば、子どもたちはそのような色彩を好ましいと感じるようになるかもしれません。人工物と人工色ばかりを配置した保育室内で一日中すごす子どもは、草の匂いを不快に感じ、土を汚いと感じるかもしれません。自然とふれあわなかった子どもたちは農業や漁業などの命を支える職業には就かず自然を大切にしたいと思わないかもしれません。

レイモンド庄中保育園さんは、この実践をはじめて一年だそうです。これからが楽しみですね。日本全国の保育内容表現（造形）を教える先生方にも、ぜひ見学に行っていただきたいものです。